日前，安徽省太和縣桑營(yíng)鎮(zhèn)中心學(xué)校專職心理學(xué)教師高潔二十年刻苦鉆研，終成一書。專著《閱讀療法與厭學(xué)矯正》（2024.1版）一書已由遼寧大學(xué)出版社出版發(fā)行。本書29萬(wàn)字，分為閱讀療法、厭學(xué)研究、心輔學(xué)文、創(chuàng)作后記四部分。旨在深入探究中學(xué)生厭學(xué)原因的基礎(chǔ)上，把厭學(xué)者自身原因作為思考問題的觀察點(diǎn)，以此作為解決厭學(xué)問題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，借助閱讀療法原理，達(dá)到干預(yù)厭學(xué)者思想認(rèn)識(shí)的目的。
高潔是桑營(yíng)鎮(zhèn)中心學(xué)校專職心理輔導(dǎo)教師，從事學(xué)生心理輔導(dǎo)研究工作近二十年，研究解決學(xué)生各類心理問題，平均每年解決一百多人的個(gè)案，已積累了27本100多萬(wàn)字的筆記資料；13年來(lái)，一直指導(dǎo)學(xué)校開展陽(yáng)光心理社團(tuán)活動(dòng)，探索并形成了豐碩的成果；多篇論文已發(fā)表在重要期刊上；擬定陸續(xù)出版三本融“愛心、行知、教學(xué)研創(chuàng)”為一體的著作《閱讀療法與厭學(xué)矯正》《心輔學(xué)文·學(xué)生卷》和《學(xué)校心理社團(tuán)活動(dòng)方案》。
出版《閱讀療法與厭學(xué)矯正》一書主要目的是解決中學(xué)生人群普遍存在的厭學(xué)問題。在深入探究中學(xué)生厭學(xué)原因基礎(chǔ)上，把厭學(xué)者自身原因作為思考問題的觀察點(diǎn)；解決厭學(xué)問題的最終責(zé)任人和受益人是厭學(xué)者，以此作為解決問題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；探測(cè)厭學(xué)者屬性，即教育缺陷，缺什么補(bǔ)什么，以達(dá)到厭學(xué)者完善自我的目的。考慮到一時(shí)無(wú)法滿足厭學(xué)者的現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)之需，只有借助閱讀療法原理，探索具有高能元素的“心輔學(xué)文”，通過閱讀達(dá)到干預(yù)厭學(xué)者思想認(rèn)知的目的。因此，閱讀療法原理、厭學(xué)矯正實(shí)踐、心輔學(xué)文構(gòu)建，構(gòu)成本書三部分內(nèi)容。前兩部分主要是理論的探究與闡述、豐富與完善；最后一部分是利用心輔學(xué)文進(jìn)行厭學(xué)矯正的實(shí)踐與操作。
第一部分為讀者呈現(xiàn)閱讀療法的歷史、機(jī)制、功效及發(fā)展前景等，目的是讓讀者了解閱讀療法方面的知識(shí)，有助于理解心輔學(xué)文的思想建構(gòu)。這一部分主要吸納了閱讀療法領(lǐng)域研究集大成者、北京大學(xué)圖書館古籍中心主任王波先生的《閱讀療法》思想，也糅進(jìn)了近年來(lái)作者在閱讀療法實(shí)踐中個(gè)人的點(diǎn)滴思考。
第二部分為讀者呈現(xiàn)的是最近15年里專家學(xué)者對(duì)學(xué)生厭學(xué)方面的研究，更多的是作者在從事學(xué)生心理輔導(dǎo)中的思想積淀，特別是對(duì)擺在學(xué)生問題之首位的厭學(xué)所進(jìn)行的矯正實(shí)踐與心得。作者在2014～2016年全程參與并主持了阜陽(yáng)市教科所科研課題“閱讀療法在初中生厭學(xué)心理行為矯正中的應(yīng)用研究”，結(jié)下課題物化成果《心輔學(xué)文》一書。之后，作者把《心輔學(xué)文》用于初中生厭學(xué)矯正的實(shí)踐中，取得良好效果。2020～2022年再次申報(bào)“閱讀療法在中學(xué)生厭學(xué)心理行為矯正中的應(yīng)用研究”課題，把研究對(duì)象由初中生擴(kuò)大到高中生，業(yè)已取得的理論與實(shí)踐成果再次得到驗(yàn)證。
第三部分是心輔學(xué)文的選作和創(chuàng)作。在閱讀療法和厭學(xué)矯正理論指導(dǎo)下，根據(jù)研究得出厭學(xué)生的“八缺”進(jìn)行“八補(bǔ)”，涉及“自覺感、責(zé)任感、成功感、目標(biāo)感、幸福感、羞恥感、元認(rèn)知、執(zhí)行力”八大主題，每個(gè)大主題又涵蓋1～4個(gè)小主題。圍繞每個(gè)小主題先“海選”出10～20篇文章，再“精選”出4～6篇進(jìn)行再加工。再加工過程中，把心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)、行為醫(yī)學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)學(xué)、成功學(xué)、創(chuàng)造學(xué)等科學(xué)中與認(rèn)知調(diào)節(jié)有關(guān)的基本原理滲透在文章中，最終形成60篇“心輔學(xué)文”。這60篇心輔學(xué)文，按照閱讀療法的原理進(jìn)行布局調(diào)整，涵蓋10個(gè)小主題的10篇文章為一個(gè)單元，作為一個(gè)療程，共計(jì)6個(gè)療程。每個(gè)療程內(nèi)部的文章按照一定的邏輯順序排列，不僅符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律也符合厭學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。療程與療程之間，在主題上存在層遞性，表現(xiàn)在主題提升上越來(lái)越高。從整體上看主題，呈螺旋式上升狀。第四部分為創(chuàng)作后記。
前三大部分，獨(dú)立成章，讀者可以任選其一欣賞。預(yù)設(shè)讀者群應(yīng)當(dāng)是教師、家長(zhǎng)、心理老師和部分中學(xué)生。其中“心輔學(xué)文·厭學(xué)矯正卷”是專門奉獻(xiàn)給在校青少年厭學(xué)生的。雖然本書所具“藥性”治療性大于保健性，但對(duì)普通中學(xué)生使用亦無(wú)副作用，可以放心使用。因?yàn)樾睦斫逃⑿睦磔o導(dǎo)最大的特點(diǎn)也是最大優(yōu)點(diǎn)是預(yù)防性。 （ 關(guān)峰 ）
